Monografie
Von der traditionellen Aufgabenkultur im Politikunterricht zu kompetenzorientierten Lernaufgaben
- Sprache
-
Deutsch
- Identifier
-
oai:gesis.izsoz.de:document/55207
1198936223
- Reihe
-
Politikkompetenz: was Unterricht zu leisten hat; Bd. 645 ; Schriftenreihe / Bundeszentrale für politische Bildung; Bd. 645
Thema
Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Lernaufgabe; Ausbildungsplatz
Beteiligte Personen und Organisationen
Breit, Gotthard
Weißeno, Georg
Bundeszentrale für politische Bildung
Weißeno, Georg
Bundeszentrale für politische Bildung
- URN
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
26.01.2023, 13:57 MEZ
Objekttyp
- Monografie
Beteiligte
- Breit, Gotthard
- Weißeno, Georg
- Bundeszentrale für politische Bildung
Ähnliche Objekte (12)
Von der traditionellen Aufgabenkultur im Politikunterricht zu kompetenzorientierten Lernaufgaben
Politikkompetenz - neue Aufgaben für Theorie und Praxis
Sozialpolitik als Fachkonzept einer Civic Literacy - Ergebnisse eines Assoziationstests
Kernkonzepte der Politik und Ökonomie: Lernen als Veränderung mentaler Modelle
Konzepte der Politik - ein Kompetenzmodell
Migrationshintergrund und politisches Lernen
Wie verknüpfen Schüler/-innen Fachkonzepte in Lernaufgaben? Eine computergestützte Analyse von Schülerantworten aus der TEESAEC-Studie
Entwicklung von Urteilsaufgaben im kompetenzorientierten Politikunterricht
Dimensionen der Politikkompetenz
Politisches Wissen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund (POWIS-Studie)
Interessenkonflikte: Neue Arbeitsplätze im Markendorf
Vom Input zum Output: zur Zukunft empirischer Untersuchungen für den Politikunterricht
Von der traditionellen Aufgabenkultur im Politikunterricht zu kompetenzorientierten Lernaufgaben
Politikkompetenz - neue Aufgaben für Theorie und Praxis
Sozialpolitik als Fachkonzept einer Civic Literacy - Ergebnisse eines Assoziationstests
Kernkonzepte der Politik und Ökonomie: Lernen als Veränderung mentaler Modelle
Konzepte der Politik - ein Kompetenzmodell
Migrationshintergrund und politisches Lernen
Wie verknüpfen Schüler/-innen Fachkonzepte in Lernaufgaben? Eine computergestützte Analyse von Schülerantworten aus der TEESAEC-Studie
Entwicklung von Urteilsaufgaben im kompetenzorientierten Politikunterricht
Dimensionen der Politikkompetenz
Politisches Wissen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund (POWIS-Studie)
Interessenkonflikte: Neue Arbeitsplätze im Markendorf
Vom Input zum Output: zur Zukunft empirischer Untersuchungen für den Politikunterricht
Von der traditionellen Aufgabenkultur im Politikunterricht zu kompetenzorientierten Lernaufgaben
Politikkompetenz - neue Aufgaben für Theorie und Praxis
Sozialpolitik als Fachkonzept einer Civic Literacy - Ergebnisse eines Assoziationstests
Kernkonzepte der Politik und Ökonomie: Lernen als Veränderung mentaler Modelle
Konzepte der Politik - ein Kompetenzmodell
Migrationshintergrund und politisches Lernen
Wie verknüpfen Schüler/-innen Fachkonzepte in Lernaufgaben? Eine computergestützte Analyse von Schülerantworten aus der TEESAEC-Studie
Entwicklung von Urteilsaufgaben im kompetenzorientierten Politikunterricht
Dimensionen der Politikkompetenz
Politisches Wissen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund (POWIS-Studie)
Interessenkonflikte: Neue Arbeitsplätze im Markendorf