Rassismuskritische Fallarbeit in 'Praxisphasen' der Lehrer*innenbildung. Überlegungen zu Professionalisierung in Ordnungen der Differenz
Abstract: Der Beitrag fokussiert ‚Praxisphasen‘ der Lehrer*innenbildung als spezifische Orte für rassismuskritische Zugänge. Unter Rückgriff auf Erfahrungen aus einem Begleitseminar, in dem Rassismuskritik als Querschnittsdimension eingebracht wurde, wird ein Konzept für Fallarbeit zugänglich gemacht, das eine Reflexion auf Rassismus als Struktur- und Ordnungsprinzip ermöglicht. Fallarbeit wird darüber als ein produktives Element rassismuskritischer Professionalisierung verdeutlicht, durch das schulische Praktiken sowie eigenes Denken, Deuten und Handeln systematisch betrachtet werden können. (DIPF/Orig.)
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
In: Journal für LehrerInnenbildung 24 (2024) 4, S. 50-64
ISSN: 2629-4982
ISSN: 1681-7028
(DE-600)2060460-9
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Schlagwort
-
Professionalisierung
Lehrerbildung
Rassismus
Schule
Pädagogik
Einzelfallhilfe
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Frankfurt
- (wer)
-
DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
- (wann)
-
2024
- Urheber
-
Dechêne, Jocelyn Jasmin
Shure, Saphira
- DOI
-
10.25656/01:32372
- URN
-
urn:nbn:de:0111-pedocs-323726
- Rechteinformation
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
15.08.2025, 07:31 MESZ
Datenpartner
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Beteiligte
- Dechêne, Jocelyn Jasmin
- Shure, Saphira
- DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Entstanden
- 2024
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