Scholarship of Teaching and Learning

Collection article | Sammelwerksbeitrag

Ausgehend von Fragen, die Lehrende zum Forschen über eigene Lehre bewegen könnten, resümiert der Beitrag im ersten Teil kurz Begriff, Konzept und Entwicklung des Scholarship of Teaching and Learning sowie die in den letzten Jahren in Deutschland begonnene Diskussion hierzu. Um "implizite Vorläufer" im deutschsprachigen Raum zu erfassen, haben die Herausgeber dieses Bandes eine Recherche in einschlägigen Publikationsforen unternommen, deren Ergebnisse im zweiten Teil anhand der im Vorwort vorgestellten Typologie des Scholarship of Teaching and Learning bilanziert werden. Aus dieser Sichtung werden im letzten Teil Folgerungen gezogen und Überlegungen angestellt, was zur Weiterentwicklung von Scholarship of Teaching and Learning in Deutschland getan werden kann und sollte.

Angaben zum Objekt

• ISBN: 978-3-7639-5305-9
• Umfang: Seite(n): 19-36
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Forschendes Lehren im eigenen Fach: scholarship of teaching and learning in Beispielen; Blickpunkt Hochschuldidaktik (125)

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Unterricht, Didaktik ; Forschung, Forschungsorganisation ; Didaktik ; Bildungsforschung ; Bundesrepublik Deutschland ; Entwicklung ; historische Entwicklung ; Konzeption

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Huber, Ludwig
• Ereignis: Herstellung
• (wer): Huber, Ludwig ; Pilniok, Arne ; Sethe, Rolf ; Szczyrba, Birgit ; Vogel, Michael
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wer): W. Bertelsmann Verlag
• (wo): Deutschland, Bielefeld
• (wann): 2013

Weitere Informationen

• DOI: https://doi.org/10.3278/6004396w019
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-52234-4
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:26 MESZ