Stichwort : Überzeugungen von Lehrkräften im Kontext migrationsbezogener Heterogenität
- Weitere Titel
-
Keyword : teachers' beliefs in the context of cultural diversity
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Erschienen in
-
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE ; 23 (2020), 4. - S. 659-684. - Springer. - ISSN 1434-663X. - eISSN 1862-5215
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Schlagwort
-
Kontext
Heterogenität
Meinung
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Konstanz
- (wer)
-
KOPS Universität Konstanz
- (wann)
-
2020
- Urheber
- URN
-
urn:nbn:de:bsz:352-2-1r7dn484zy0s14
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
25.03.2025, 13:53 MEZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Hachfeld, Axinja
- Syring, Marcus
- KOPS Universität Konstanz
Entstanden
- 2020
Ähnliche Objekte (12)
Themenschwerpunkt Überzeugungen von Lehrkräften im Kontext migrationsbezogener Heterogenität
Sprachliche Heterogenität im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht : Herangehensweisen und Überzeugungen von Lehrkräften in der Sekundarstufe I
Subjektive Theorien von Lehrkräften zum Unterrichtsprinzip Sexualerziehung im Kontext von Heterogenität
Subjektive Theorien von Lehrkräften zum Unterrichtsprinzip Sexualerziehung im Kontext von Heterogenität
Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Kontext Heterogenität unter Verwendung digitaler Lerneinheiten
Veränderung berufsbezogener Überzeugungen bei Lehrkräften
Curriculare Überzeugungen von Lehrkräften zum Analysisunterricht
Überzeugungen von Musiklehrenden zum Umgang mit Heterogenität im Musikunterricht
Überzeugungen von Musiklehrenden zum Umgang mit Heterogenität im Musikunterricht
Heterogenität und Homogenität aus der Perspektive von Lehrkräften
Überzeugungen von Lehrkräften zum Technologie-Einsatz im Analysisunterricht
Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität
Themenschwerpunkt Überzeugungen von Lehrkräften im Kontext migrationsbezogener Heterogenität
Sprachliche Heterogenität im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht : Herangehensweisen und Überzeugungen von Lehrkräften in der Sekundarstufe I
Subjektive Theorien von Lehrkräften zum Unterrichtsprinzip Sexualerziehung im Kontext von Heterogenität
Subjektive Theorien von Lehrkräften zum Unterrichtsprinzip Sexualerziehung im Kontext von Heterogenität
Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Kontext Heterogenität unter Verwendung digitaler Lerneinheiten
Veränderung berufsbezogener Überzeugungen bei Lehrkräften
Curriculare Überzeugungen von Lehrkräften zum Analysisunterricht
Überzeugungen von Musiklehrenden zum Umgang mit Heterogenität im Musikunterricht
Überzeugungen von Musiklehrenden zum Umgang mit Heterogenität im Musikunterricht
Heterogenität und Homogenität aus der Perspektive von Lehrkräften
Überzeugungen von Lehrkräften zum Technologie-Einsatz im Analysisunterricht
Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität
Themenschwerpunkt Überzeugungen von Lehrkräften im Kontext migrationsbezogener Heterogenität
Sprachliche Heterogenität im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht : Herangehensweisen und Überzeugungen von Lehrkräften in der Sekundarstufe I
Subjektive Theorien von Lehrkräften zum Unterrichtsprinzip Sexualerziehung im Kontext von Heterogenität
Subjektive Theorien von Lehrkräften zum Unterrichtsprinzip Sexualerziehung im Kontext von Heterogenität
Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Kontext Heterogenität unter Verwendung digitaler Lerneinheiten
Veränderung berufsbezogener Überzeugungen bei Lehrkräften
Curriculare Überzeugungen von Lehrkräften zum Analysisunterricht
Überzeugungen von Musiklehrenden zum Umgang mit Heterogenität im Musikunterricht
Überzeugungen von Musiklehrenden zum Umgang mit Heterogenität im Musikunterricht
Heterogenität und Homogenität aus der Perspektive von Lehrkräften
Überzeugungen von Lehrkräften zum Technologie-Einsatz im Analysisunterricht