Friends' influence on the development of academic values in mathematics: are there differences between female and male dyads?
- Sprache
-
Englisch
- Identifier
-
1248482212
Beteiligte Personen und Organisationen
- DOI
-
10.1007/s10212-020-00503-3
- URN
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
26.01.2023, 13:57 MEZ
Ähnliche Objekte (12)
A longitudinal analysis of Dweck’s motivational-process-model in the classroom
Der Einfluß der motivationalen Orientierung auf den Erfolg eines Reattributionstrainings im Unterricht
"Versucht diese Welt ein wenig besser zu verlassen, als ihr sie vorgefunden habt": Kindergipfel 1993 der Dt. Pfadfinderschaft Sankt Georg
Interkulturelles Lernen in der Dt. Pfadfinderschaft St. Georg
Confidence in performance judgment accuracy: the unskilled and unaware effect revisited
Automatic and controlled information processing in the context of students' ethnic background and social status: an eye-tracking study
Counseling university instructors based on student evaluations of their teaching effectiveness: a multilevel test of its effectiveness under consideration of bias and unfairness variables
Negatively or positively biased? Dependencies of teachers' judgments and expectations based on students' ethnic and social backgrounds
Relevance of perceived teacher humor types for instruction and student learning
Selbstreguliertes Lernen mit einer Mathematiklernsoftware: Einsatz metakognitiver Strategien und motivationale Prädiktoren
Motivationsförderung im schulischen Kontext
Freundschaften im Klassenzimmer und deren Bedeutung für einen adaptiven individuellen Umgang mit Fehlern
A longitudinal analysis of Dweck’s motivational-process-model in the classroom
Der Einfluß der motivationalen Orientierung auf den Erfolg eines Reattributionstrainings im Unterricht
"Versucht diese Welt ein wenig besser zu verlassen, als ihr sie vorgefunden habt": Kindergipfel 1993 der Dt. Pfadfinderschaft Sankt Georg
Interkulturelles Lernen in der Dt. Pfadfinderschaft St. Georg
Confidence in performance judgment accuracy: the unskilled and unaware effect revisited
Automatic and controlled information processing in the context of students' ethnic background and social status: an eye-tracking study
Counseling university instructors based on student evaluations of their teaching effectiveness: a multilevel test of its effectiveness under consideration of bias and unfairness variables
Negatively or positively biased? Dependencies of teachers' judgments and expectations based on students' ethnic and social backgrounds
Relevance of perceived teacher humor types for instruction and student learning
Selbstreguliertes Lernen mit einer Mathematiklernsoftware: Einsatz metakognitiver Strategien und motivationale Prädiktoren
Motivationsförderung im schulischen Kontext
Freundschaften im Klassenzimmer und deren Bedeutung für einen adaptiven individuellen Umgang mit Fehlern
A longitudinal analysis of Dweck’s motivational-process-model in the classroom
Der Einfluß der motivationalen Orientierung auf den Erfolg eines Reattributionstrainings im Unterricht
"Versucht diese Welt ein wenig besser zu verlassen, als ihr sie vorgefunden habt": Kindergipfel 1993 der Dt. Pfadfinderschaft Sankt Georg
Interkulturelles Lernen in der Dt. Pfadfinderschaft St. Georg
Confidence in performance judgment accuracy: the unskilled and unaware effect revisited
Automatic and controlled information processing in the context of students' ethnic background and social status: an eye-tracking study
Counseling university instructors based on student evaluations of their teaching effectiveness: a multilevel test of its effectiveness under consideration of bias and unfairness variables
Negatively or positively biased? Dependencies of teachers' judgments and expectations based on students' ethnic and social backgrounds
Relevance of perceived teacher humor types for instruction and student learning
Selbstreguliertes Lernen mit einer Mathematiklernsoftware: Einsatz metakognitiver Strategien und motivationale Prädiktoren
Motivationsförderung im schulischen Kontext