Monografie
'The good learner revisited' – selbstbestimmte Medienverwendung beim erfolgreichen Deutscherwerb studieninteressierter Geflüchteter
- Sprache
-
Deutsch
- Identifier
-
1312840617
- Reihe
-
Beiträge zur Fremdsprachenforschung; 16
Thema
Rösler, Dietmar; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachenlernen; Deutsch; Fremdsprache; Lernen
Beteiligte Personen und Organisationen
- URN
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
09.01.2024, 11:56 MEZ
Objekttyp
- Monografie
Ähnliche Objekte (12)
Rezeptive Lernmaterialanalyse im Digitalisierungszeitalter
Die Perspektiven von Lehrenden und Lernenden im Vergleich: methodische Überlegungen zu Aufzeichnungen von Interaktionen im Online-Unterricht
Mit oder ohne Unterricht? Erfolgsgeschichten geflüchteter Studierender und Studieninteressierter
Ich! – Wer ich? Zur Interaktion im Online-Unterricht
Mit Kacheln reden: Deutschunterricht für junge Erwachsene im virtuellen Raum
Grammatiklernen im digitalen Zeitalter
Hinter den Kulissen der Interaktiven Animierten Grammatik: didaktische Konzeption und Entwicklung einer App zum Grammatiklernen
Tutoring Systems and Computer-Assisted Language Learning (CALL)
Drei Schritte vor und manchmal auch sechs zurück : internationale Perspektiven auf Entwicklungslinien im Bereich Deutsch als Fremdsprache ; Festschrift für Dietmar Rösler zum 60. Geburtstag
Medial, interaktiv, selbstständig - auch auf Anfängerniveau? Zur Rolle der Interaktivität beim Grammatiklernen
Rezension: Katsiaryna Kanaplianik, Kognitionslinguistisch basierte Animationen für die deutschen Modalverben. Zusammenspiel der kognitiven Linguistik und des multimedialen Lernens bei der Sprachvermittlung, Berlin, Lit Verlag, 2016, 458 S., ISBN 978-3-643-13396-0
Wie interaktiv ist die Interaktive Grammatik?
Rezeptive Lernmaterialanalyse im Digitalisierungszeitalter
Die Perspektiven von Lehrenden und Lernenden im Vergleich: methodische Überlegungen zu Aufzeichnungen von Interaktionen im Online-Unterricht
Mit oder ohne Unterricht? Erfolgsgeschichten geflüchteter Studierender und Studieninteressierter
Ich! – Wer ich? Zur Interaktion im Online-Unterricht
Mit Kacheln reden: Deutschunterricht für junge Erwachsene im virtuellen Raum
Grammatiklernen im digitalen Zeitalter
Hinter den Kulissen der Interaktiven Animierten Grammatik: didaktische Konzeption und Entwicklung einer App zum Grammatiklernen
Tutoring Systems and Computer-Assisted Language Learning (CALL)
Drei Schritte vor und manchmal auch sechs zurück : internationale Perspektiven auf Entwicklungslinien im Bereich Deutsch als Fremdsprache ; Festschrift für Dietmar Rösler zum 60. Geburtstag
Medial, interaktiv, selbstständig - auch auf Anfängerniveau? Zur Rolle der Interaktivität beim Grammatiklernen
Rezension: Katsiaryna Kanaplianik, Kognitionslinguistisch basierte Animationen für die deutschen Modalverben. Zusammenspiel der kognitiven Linguistik und des multimedialen Lernens bei der Sprachvermittlung, Berlin, Lit Verlag, 2016, 458 S., ISBN 978-3-643-13396-0
Wie interaktiv ist die Interaktive Grammatik?
Rezeptive Lernmaterialanalyse im Digitalisierungszeitalter
Die Perspektiven von Lehrenden und Lernenden im Vergleich: methodische Überlegungen zu Aufzeichnungen von Interaktionen im Online-Unterricht
Mit oder ohne Unterricht? Erfolgsgeschichten geflüchteter Studierender und Studieninteressierter
Ich! – Wer ich? Zur Interaktion im Online-Unterricht
Mit Kacheln reden: Deutschunterricht für junge Erwachsene im virtuellen Raum
Grammatiklernen im digitalen Zeitalter
Hinter den Kulissen der Interaktiven Animierten Grammatik: didaktische Konzeption und Entwicklung einer App zum Grammatiklernen
Tutoring Systems and Computer-Assisted Language Learning (CALL)
Drei Schritte vor und manchmal auch sechs zurück : internationale Perspektiven auf Entwicklungslinien im Bereich Deutsch als Fremdsprache ; Festschrift für Dietmar Rösler zum 60. Geburtstag
Medial, interaktiv, selbstständig - auch auf Anfängerniveau? Zur Rolle der Interaktivität beim Grammatiklernen
Rezension: Katsiaryna Kanaplianik, Kognitionslinguistisch basierte Animationen für die deutschen Modalverben. Zusammenspiel der kognitiven Linguistik und des multimedialen Lernens bei der Sprachvermittlung, Berlin, Lit Verlag, 2016, 458 S., ISBN 978-3-643-13396-0