Re-visioning Cogenerative Dialogues as Feminist Pedagogy|Research

Journal article | Zeitschriftenartikel

Wir diskutieren in diesem Beitrag, unter welchen Umständen kogenerative Dialoge ein(e) feministische(s) Pädagogik|Forschungsmittel darstellen (können) und unter welchen Umständen dies nicht der Fall ist. Wenn kogenerative Dialoge als feministische Pädagogik|Forschung betrachtet werden, dann werden die unbewussten und grundlegenden Strukturen aufgezeigt und diskutiert, die – besonders für Mädchen und Frauen – Ungleichheiten sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers erzeugen. Wir stellen Forschern und Forscherinnen ethische Fragen, damit sie überlegen, wann und wie kogenerative Dialoge zu Ungleichheiten und zum Verstummen von Schülern und Schülerinnen führen bzw. wann und wie bestehende Machtunterschiede zwischen Lehrern/Lehrerinnen und Schüler/Schülerinnen verstärkt werden. Schließlich werden Vorschläge für die Richtung zukünftiger Forschung angeboten.

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Rekonzeptualisierung kogenerativer Dialoge für die feministische Pädagogik|Forschung ; Revisando los diálogos cogenerativos como pedagogía|investigación feminista
• ISSN: 1438-5627
• Umfang: Seite(n): 10
• Sprache: Englisch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 7(2)

Klassifikation und Themen

• Thema: Sozialwissenschaften, Soziologie ; Bildung und Erziehung ; Forschungsarten der Sozialforschung ; Frauen- und Geschlechterforschung ; Erhebungstechniken und Analysetechniken der Sozialwissenschaften ; Forschung, Forschungsorganisation ; Schulklasse ; Feminismus ; Pädagogik ; Gesprächsanalyse ; empirische Forschung ; Ethik ; Grundlagenforschung ; normativ ; Methodenentwicklung

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Scantlebury, Kathryn ; LaVan, Sarah-Kate
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland
• (wann): 2006

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0114-fqs0602419
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ