Zum Stellenwert der Allgemeinen Didaktik in der (aktuellen) Lehrer*innenbildung
- Sprache
-
Deutsch
- Identifier
-
1308696191
Thema
Didaktik; Lehrerbildung; Allgemeine Didaktik; Fachdidaktik; Unterrichtsplanung; Hochschuldidaktik; Deutschland
Beteiligte Personen und Organisationen
- URN
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
09.01.2024, 09:53 MEZ
Beteiligte
Ähnliche Objekte (12)
Allgemeine Didaktik
Sachunterricht sprachsensibel planen : eine qualitative Untersuchung zum Potenzial des Planungsmodells "inklusionsdidaktische Netze+S" in der universitären Phase der Lehrer:innenbildung
Virtual Reality in der beruflichen Lehrer:innenbildung : empirische Analyse der motivationalen Orientierungen angehender Berufsschullehrkräfte im Modul Didaktik der Wirtschaftswissenschaften (DWW)
Eine Lanze für empirisch fundierte Rechtsdidaktik
Die Masse in Bewegung bringen : Aktives Lernen in Großveranstaltungen
Didaktik der Erziehungswissenschaft (Pädagogik) - ein "weites Feld"?
Eine Informatik-didaktische Methode für das Erlernen von Projektarbeit in Schule und Hochschule
Zum Verhältnis von allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik in der Lehrerbildung : Einschätzungen von Lehramtsstudierenden zur Fähigkeitsentwicklung in universitären Praxisphasen
Von der Fachdidaktik zur Allgemeinen Didaktik
Selbstgesteuert, dialogisch-kooperativ, selbstwirksam und nachhaltig lernen am Beispiel des Mathematikunterrichts der Grundschule
Ein konstruktivistisches Modell für die Didaktik der Informatik im Bachelorstudium
Das Portfolio als Innovation in Schule, Hochschule und LehrerInnenbildung : Perspektiven aus Sicht von Praxis, Forschung und Lehre
Allgemeine Didaktik
Sachunterricht sprachsensibel planen : eine qualitative Untersuchung zum Potenzial des Planungsmodells "inklusionsdidaktische Netze+S" in der universitären Phase der Lehrer:innenbildung
Virtual Reality in der beruflichen Lehrer:innenbildung : empirische Analyse der motivationalen Orientierungen angehender Berufsschullehrkräfte im Modul Didaktik der Wirtschaftswissenschaften (DWW)
Eine Lanze für empirisch fundierte Rechtsdidaktik
Die Masse in Bewegung bringen : Aktives Lernen in Großveranstaltungen
Didaktik der Erziehungswissenschaft (Pädagogik) - ein "weites Feld"?
Eine Informatik-didaktische Methode für das Erlernen von Projektarbeit in Schule und Hochschule
Zum Verhältnis von allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik in der Lehrerbildung : Einschätzungen von Lehramtsstudierenden zur Fähigkeitsentwicklung in universitären Praxisphasen
Von der Fachdidaktik zur Allgemeinen Didaktik
Selbstgesteuert, dialogisch-kooperativ, selbstwirksam und nachhaltig lernen am Beispiel des Mathematikunterrichts der Grundschule
Ein konstruktivistisches Modell für die Didaktik der Informatik im Bachelorstudium
Das Portfolio als Innovation in Schule, Hochschule und LehrerInnenbildung : Perspektiven aus Sicht von Praxis, Forschung und Lehre
Allgemeine Didaktik
Sachunterricht sprachsensibel planen : eine qualitative Untersuchung zum Potenzial des Planungsmodells "inklusionsdidaktische Netze+S" in der universitären Phase der Lehrer:innenbildung
Virtual Reality in der beruflichen Lehrer:innenbildung : empirische Analyse der motivationalen Orientierungen angehender Berufsschullehrkräfte im Modul Didaktik der Wirtschaftswissenschaften (DWW)
Eine Lanze für empirisch fundierte Rechtsdidaktik
Die Masse in Bewegung bringen : Aktives Lernen in Großveranstaltungen
Didaktik der Erziehungswissenschaft (Pädagogik) - ein "weites Feld"?
Eine Informatik-didaktische Methode für das Erlernen von Projektarbeit in Schule und Hochschule
Zum Verhältnis von allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik in der Lehrerbildung : Einschätzungen von Lehramtsstudierenden zur Fähigkeitsentwicklung in universitären Praxisphasen
Von der Fachdidaktik zur Allgemeinen Didaktik
Selbstgesteuert, dialogisch-kooperativ, selbstwirksam und nachhaltig lernen am Beispiel des Mathematikunterrichts der Grundschule
Ein konstruktivistisches Modell für die Didaktik der Informatik im Bachelorstudium