Consideraciones para la construcción crítica del currículum y la didáctica en los humanismos

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The components of a critical curriculum in philosophy, ethics, and religion, are considered, on the basis of a reflective approach to didactics and the curriculum. The results allowed to unveil three trends in curriculum designs: historicist, standardized and problematic, which guide the educational practices in Humanisms. Likewise, significant pedagogical experiences such as philosophical dissertation, public speaking meetings, the philosophy intercollegiate forum, the use of information and communication technologies applied to the ethical and religious education, are highlighted, all of which are associated with various didactic approache.

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Considerations for the critical construction of the curriculum and didactics in Humanism
• ISSN: 1657-8031
• Umfang: Seite(n): 571-590
• Sprache: Spanisch
• Anmerkungen: Status: Postprint; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Revista El Agora USB, 16(2)

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Unterricht, Didaktik

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Pérez Ramírez, Fabián Alonso ; Palacio Ríos, Lizeth ; Hernández Zuluaga, German Darío
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wann): 2016

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-50522-4
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ