Monografie
Emotionen im Berufseinstieg von Lehrpersonen : eine praxeologisch-wissenssoziologische Untersuchung ihrer Bedeutung für die Professionalisierung
- Language
-
Deutsch
- Extent
-
291 Seiten
- ISBN
-
978-3-7815-2344-9
- Identifier
-
1198950641
- Series
-
Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung ; Klinkhardt Forschung
Subject
Lehrer ; Berufsanfang ; Gefühlsempfindung ; Professionalisierung ; Hochschulschrift
Contributor
- Table of contents
- Rights
-
Der Zugriff auf Teile des Objekts ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
16.08.2023, 6:26 PM CEST
Object type
- Monografie
Other Objects (12)
Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg : adressierungsanalytische Perspektiven
Engagement und Beanspruchung von Lehrpersonen in der Phase des Berufseintritts : die Bedeutung von Zielorientierungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und Persönlichkeitsmerkmalen im JD-R Modell
Der Berufseinstieg von Lehrpersonen : Übergang und erste Berufsjahre im Kontext lebenslanger Professionalisierung
Demokratie-Erziehung als Querschnittsaufgabe : eine Studie zu subjektiven Theorien von Lehrkräften
Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit? : Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
Mentoringgespräche über Englischunterricht : eine rekonstruktive Studie zum Professionalisierungspotential von Praxisphasen
Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis : eine qualitative Studie mit Textfallvignetten im Setting des Forschenden Lernens
Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung : eine Interventionsstudie
Das Antworten verantworten : zur (Re-) Konzeptualisierung praktischer pädagogischer Reflexion anhand von Unterrichtsnachgesprächen im Kontext der zweiten Phase der Lehrer:innenbildung
Aus der Uni in die Kita - Berufseinstieg ohne Beruf : Anforderungen und deren Bearbeitung durch Elementarpädagoginnen und -pädagogen
Praktiken und Orientierungen in der Lehrerbildung : Potentiale und Grenzen der Professionalisierung
Spannungsfelder der Lehrerbildung : Beiträge zu einer Reformdebatte
Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg : adressierungsanalytische Perspektiven
Engagement und Beanspruchung von Lehrpersonen in der Phase des Berufseintritts : die Bedeutung von Zielorientierungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und Persönlichkeitsmerkmalen im JD-R Modell
Der Berufseinstieg von Lehrpersonen : Übergang und erste Berufsjahre im Kontext lebenslanger Professionalisierung
Demokratie-Erziehung als Querschnittsaufgabe : eine Studie zu subjektiven Theorien von Lehrkräften
Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit? : Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
Mentoringgespräche über Englischunterricht : eine rekonstruktive Studie zum Professionalisierungspotential von Praxisphasen
Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis : eine qualitative Studie mit Textfallvignetten im Setting des Forschenden Lernens
Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung : eine Interventionsstudie
Das Antworten verantworten : zur (Re-) Konzeptualisierung praktischer pädagogischer Reflexion anhand von Unterrichtsnachgesprächen im Kontext der zweiten Phase der Lehrer:innenbildung
Aus der Uni in die Kita - Berufseinstieg ohne Beruf : Anforderungen und deren Bearbeitung durch Elementarpädagoginnen und -pädagogen
Praktiken und Orientierungen in der Lehrerbildung : Potentiale und Grenzen der Professionalisierung
Spannungsfelder der Lehrerbildung : Beiträge zu einer Reformdebatte
Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg : adressierungsanalytische Perspektiven
Engagement und Beanspruchung von Lehrpersonen in der Phase des Berufseintritts : die Bedeutung von Zielorientierungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und Persönlichkeitsmerkmalen im JD-R Modell
Der Berufseinstieg von Lehrpersonen : Übergang und erste Berufsjahre im Kontext lebenslanger Professionalisierung
Demokratie-Erziehung als Querschnittsaufgabe : eine Studie zu subjektiven Theorien von Lehrkräften
Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit? : Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
Mentoringgespräche über Englischunterricht : eine rekonstruktive Studie zum Professionalisierungspotential von Praxisphasen
Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis : eine qualitative Studie mit Textfallvignetten im Setting des Forschenden Lernens
Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung : eine Interventionsstudie
Das Antworten verantworten : zur (Re-) Konzeptualisierung praktischer pädagogischer Reflexion anhand von Unterrichtsnachgesprächen im Kontext der zweiten Phase der Lehrer:innenbildung
Aus der Uni in die Kita - Berufseinstieg ohne Beruf : Anforderungen und deren Bearbeitung durch Elementarpädagoginnen und -pädagogen
Praktiken und Orientierungen in der Lehrerbildung : Potentiale und Grenzen der Professionalisierung