Die Vielfalt von Kulturen und Religionen : Herausforderungen und Potenziale einer zukunftsfähigen Gestaltung von beruflichen Schulen
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
In: Heterogenität in der beruflichen Bildung : im Spannungsfeld von Erziehung, Förderung und Fachausbildung / Karin Heinrichs, Hannes Reinke (Hg.). - Bielefeld : WBV, 2019, S. 95-109 - ISBN: 9783763962853
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Schlagwort
-
Religiöser Pluralismus
Interreligiöses Lernen
Religionsunterricht
Interkulturelle Kompetenz
Schule
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Bamberg
- (wer)
-
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
- (wann)
-
2023
- Urheber
- URN
-
urn:nbn:de:bvb:473-irb-584370
- Rechteinformation
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
14.08.2025, 11:01 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Lindner, Konstantin
- Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Entstanden
- 2023
Ähnliche Objekte (12)
Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung
„nur noch kurz die Welt retten“ - oder: zum Potenzial eines Lernens an Vorbildern
Sensibilisierung für den Umgang mit Vielfalt in der Religionslehrer*innenbildung : konfessionelle Kooperation an der Universität Bamberg
Biografisches Lernen : Kleine Leute und große Gestalten
Wertebildung im Religionsunterricht : Die bildende Dimension religiöser Bezugnahmen in religionspluraler Zeit
In Kirchengeschichte verstrickt : zur Bedeutung biographischer Zugänge für die Thematisierung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht
Entgrenztes Erinnern an die Reformation : Religionspädagogische Schlaglichter in konfessionell-kooperativem Interesse
Professionskontexte : Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse
Hermeneutische Konzeptentwicklung in der Religionsdidaktik
Die historische Dimension religiösen Lernens : Status Quo und Perspektiven einer Kirchengeschichtsdidaktik im Horizont des Religionsunterrichts
Im Gespräch über Gott : Wie wird man eine Religionslehrerin, ein Religionslehrer?
Experiencing Values in Religious Education
Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung
„nur noch kurz die Welt retten“ - oder: zum Potenzial eines Lernens an Vorbildern
Sensibilisierung für den Umgang mit Vielfalt in der Religionslehrer*innenbildung : konfessionelle Kooperation an der Universität Bamberg
Biografisches Lernen : Kleine Leute und große Gestalten
Wertebildung im Religionsunterricht : Die bildende Dimension religiöser Bezugnahmen in religionspluraler Zeit
In Kirchengeschichte verstrickt : zur Bedeutung biographischer Zugänge für die Thematisierung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht
Entgrenztes Erinnern an die Reformation : Religionspädagogische Schlaglichter in konfessionell-kooperativem Interesse
Professionskontexte : Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse
Hermeneutische Konzeptentwicklung in der Religionsdidaktik
Die historische Dimension religiösen Lernens : Status Quo und Perspektiven einer Kirchengeschichtsdidaktik im Horizont des Religionsunterrichts
Im Gespräch über Gott : Wie wird man eine Religionslehrerin, ein Religionslehrer?
Experiencing Values in Religious Education
Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung
„nur noch kurz die Welt retten“ - oder: zum Potenzial eines Lernens an Vorbildern
Sensibilisierung für den Umgang mit Vielfalt in der Religionslehrer*innenbildung : konfessionelle Kooperation an der Universität Bamberg
Biografisches Lernen : Kleine Leute und große Gestalten
Wertebildung im Religionsunterricht : Die bildende Dimension religiöser Bezugnahmen in religionspluraler Zeit
In Kirchengeschichte verstrickt : zur Bedeutung biographischer Zugänge für die Thematisierung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht
Entgrenztes Erinnern an die Reformation : Religionspädagogische Schlaglichter in konfessionell-kooperativem Interesse
Professionskontexte : Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse
Hermeneutische Konzeptentwicklung in der Religionsdidaktik
Die historische Dimension religiösen Lernens : Status Quo und Perspektiven einer Kirchengeschichtsdidaktik im Horizont des Religionsunterrichts
Im Gespräch über Gott : Wie wird man eine Religionslehrerin, ein Religionslehrer?