Trialogische Religionspädagogik : interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- ISBN
-
9783451315923
3451315920
- Dimensions
-
22 cm
- Extent
-
432 Seiten
- Edition
-
[1. Aufl.]
- Language
-
Deutsch
- Keyword
-
Christentum
Judentum
Islam
Interreligiöses Lernen
Katholische Religionspädagogik
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Freiburg, Basel, Wien
- (who)
-
Herder
- (when)
-
[2016]
- Creator
- Contributor
- Table of contents
- Rights
-
Bei diesem Objekt liegt nur das Inhaltsverzeichnis digital vor. Der Zugriff darauf ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
11.06.2025, 2:05 PM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Langenhorst, Georg
- Verlag Herder
- Herder
Time of origin
- [2016]
Other Objects (12)
Lernen im ‚Trialog‘? Religiöses Lernen angesichts von Judentum, Christentum und Islam
Abraham als Vorbild interreligiösen Lernens? Perspektiven eines Trialogs von Judentum, Christentum und Islam
'Interreligiöses Lernen' auf dem Prüfstand: religionspädagogische Konsequenzen aus der Verhältnisbestimmung von Christentum und Weltreligionen
Blickwinkel öffnen : interreligiöses Lernen mit literarischen Texten
Blickwinkel öffnen: interreligiöses Lernen mit literarischen Texten
Interreligiöses Lernen? Religionstheologische Modelle und ihre didaktischen Konsequenzen
Kinderbibel – Kindertora – Kinderkoran: neue Chancen für interreligiöses Lernen
Eine literarische "Reise in das Innere des Judentums": interreligiöses Lernen mit Texten von Barbara Honigmann
Trialogische Religionspädagogik: Konturen eines Programms
Interreligiöses Lernen in Synagoge, Kirche und Moschee: trialogische Zugänge zu religiösen Kulträumen
Trialogische Religionspädagogik? Lernperspektiven für Juden, Christen und Muslime
Bibel und moderne Literatur: Perspektiven für Religionsunterricht und Religionspädagogik
Lernen im ‚Trialog‘? Religiöses Lernen angesichts von Judentum, Christentum und Islam
Abraham als Vorbild interreligiösen Lernens? Perspektiven eines Trialogs von Judentum, Christentum und Islam
'Interreligiöses Lernen' auf dem Prüfstand: religionspädagogische Konsequenzen aus der Verhältnisbestimmung von Christentum und Weltreligionen
Blickwinkel öffnen : interreligiöses Lernen mit literarischen Texten
Blickwinkel öffnen: interreligiöses Lernen mit literarischen Texten
Interreligiöses Lernen? Religionstheologische Modelle und ihre didaktischen Konsequenzen
Kinderbibel – Kindertora – Kinderkoran: neue Chancen für interreligiöses Lernen
Eine literarische "Reise in das Innere des Judentums": interreligiöses Lernen mit Texten von Barbara Honigmann
Trialogische Religionspädagogik: Konturen eines Programms
Interreligiöses Lernen in Synagoge, Kirche und Moschee: trialogische Zugänge zu religiösen Kulträumen
Trialogische Religionspädagogik? Lernperspektiven für Juden, Christen und Muslime
Bibel und moderne Literatur: Perspektiven für Religionsunterricht und Religionspädagogik
Lernen im ‚Trialog‘? Religiöses Lernen angesichts von Judentum, Christentum und Islam
Abraham als Vorbild interreligiösen Lernens? Perspektiven eines Trialogs von Judentum, Christentum und Islam
'Interreligiöses Lernen' auf dem Prüfstand: religionspädagogische Konsequenzen aus der Verhältnisbestimmung von Christentum und Weltreligionen
Blickwinkel öffnen : interreligiöses Lernen mit literarischen Texten
Blickwinkel öffnen: interreligiöses Lernen mit literarischen Texten
Interreligiöses Lernen? Religionstheologische Modelle und ihre didaktischen Konsequenzen
Kinderbibel – Kindertora – Kinderkoran: neue Chancen für interreligiöses Lernen
Eine literarische "Reise in das Innere des Judentums": interreligiöses Lernen mit Texten von Barbara Honigmann
Trialogische Religionspädagogik: Konturen eines Programms
Interreligiöses Lernen in Synagoge, Kirche und Moschee: trialogische Zugänge zu religiösen Kulträumen
Trialogische Religionspädagogik? Lernperspektiven für Juden, Christen und Muslime