- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Erschienen in
-
In: MNU Journal: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 64, 6, 2011, S. 327-331
- Schlagwort
-
Sehen
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Augsburg
- (wer)
-
Universität Augsburg
- (wann)
-
2019
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Neuss
- (wer)
-
Verlag Klaus Seeberger
- (wann)
-
2019
- Urheber
- URN
-
urn:nbn:de:bvb:384-opus4-578281
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
- 15.08.2025, 05:38 UTC
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Oldenburg, Reinhard
- Universität Augsburg
- Verlag Klaus Seeberger
Entstanden
- 2019
Ähnliche Objekte (12)
A re-analysis of TIMSS data using statistical implicative analysis
Reflections on the importance of reference for understanding thinking
Schüler begegnen der Mathematik der dritten Dimension
Rekonstruktion von 3D-Koordinaten aus Bildern
Experimentelle Computertomographie für Schüler - von XRAY bis XLAB
Grundvorstellungen zur Analysis – Dualität von Didaktik und Empirik [Poster]
Google Earth im Mathematikunterricht
Ableitungen alternativ berechnen
Splines: FAQs und NAQs
Von XRAY bis XLAB: experimentelle Computertomographie im Mathematikunterricht
Was Schüler über CAS wissen – was Schüler über CAS wissen sollten
Relationale Geometriesoftware und relationales Denken in der Geometrie
A re-analysis of TIMSS data using statistical implicative analysis
Reflections on the importance of reference for understanding thinking
Schüler begegnen der Mathematik der dritten Dimension
Rekonstruktion von 3D-Koordinaten aus Bildern
Experimentelle Computertomographie für Schüler - von XRAY bis XLAB
Grundvorstellungen zur Analysis – Dualität von Didaktik und Empirik [Poster]
Google Earth im Mathematikunterricht
Ableitungen alternativ berechnen
Splines: FAQs und NAQs
Von XRAY bis XLAB: experimentelle Computertomographie im Mathematikunterricht
Was Schüler über CAS wissen – was Schüler über CAS wissen sollten
Relationale Geometriesoftware und relationales Denken in der Geometrie
A re-analysis of TIMSS data using statistical implicative analysis
Reflections on the importance of reference for understanding thinking
Schüler begegnen der Mathematik der dritten Dimension
Rekonstruktion von 3D-Koordinaten aus Bildern
Experimentelle Computertomographie für Schüler - von XRAY bis XLAB
Grundvorstellungen zur Analysis – Dualität von Didaktik und Empirik [Poster]
Google Earth im Mathematikunterricht
Ableitungen alternativ berechnen
Splines: FAQs und NAQs
Von XRAY bis XLAB: experimentelle Computertomographie im Mathematikunterricht
Was Schüler über CAS wissen – was Schüler über CAS wissen sollten