Professionskontexte : Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
In: Handbuch ethische Bildung / Zimmermann, Mirjam, Lindner, Konstantin (Hg). - Tübingen : Mohr Siebeck, 2021. S. 258-266. - ISBN: 978-3-8252-5604-3
- Schlagwort
-
Religionsunterricht
Religionslehrer
Lehrerbildung
Evangelischer Religionsunterricht
Bildungsprozess
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Bamberg
- (wer)
-
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
- (wann)
-
2023
- Urheber
- URN
-
urn:nbn:de:bvb:473-irb-584831
- Rechteinformation
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
14.08.2025, 10:51 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Lindner, Konstantin
- Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Entstanden
- 2023
Ähnliche Objekte (12)
Professionalisierung für konfessionelle Kooperation : Impulse für die Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Kompetent für einen konfessionssensiblen Religionsunterricht : Was Religionslehrer:innen können müssen
Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Ethisches Lernen : Wertebildung bei Kindern
Biografisches Lernen : Kleine Leute und große Gestalten
Wertebildung im Religionsunterricht : Die bildende Dimension religiöser Bezugnahmen in religionspluraler Zeit
Die Vielfalt von Kulturen und Religionen : Herausforderungen und Potenziale einer zukunftsfähigen Gestaltung von beruflichen Schulen
In Kirchengeschichte verstrickt : zur Bedeutung biographischer Zugänge für die Thematisierung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht
Die historische Dimension religiösen Lernens : Status Quo und Perspektiven einer Kirchengeschichtsdidaktik im Horizont des Religionsunterrichts
Hermeneutische Konzeptentwicklung in der Religionsdidaktik
Professionalisierung für konfessionelle Kooperation : Impulse für die Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Kompetent für einen konfessionssensiblen Religionsunterricht : Was Religionslehrer:innen können müssen
Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Ethisches Lernen : Wertebildung bei Kindern
Biografisches Lernen : Kleine Leute und große Gestalten
Wertebildung im Religionsunterricht : Die bildende Dimension religiöser Bezugnahmen in religionspluraler Zeit
Die Vielfalt von Kulturen und Religionen : Herausforderungen und Potenziale einer zukunftsfähigen Gestaltung von beruflichen Schulen
In Kirchengeschichte verstrickt : zur Bedeutung biographischer Zugänge für die Thematisierung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht
Die historische Dimension religiösen Lernens : Status Quo und Perspektiven einer Kirchengeschichtsdidaktik im Horizont des Religionsunterrichts
Hermeneutische Konzeptentwicklung in der Religionsdidaktik
Professionalisierung für konfessionelle Kooperation : Impulse für die Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Kompetent für einen konfessionssensiblen Religionsunterricht : Was Religionslehrer:innen können müssen
Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Ethisches Lernen : Wertebildung bei Kindern
Biografisches Lernen : Kleine Leute und große Gestalten
Wertebildung im Religionsunterricht : Die bildende Dimension religiöser Bezugnahmen in religionspluraler Zeit
Die Vielfalt von Kulturen und Religionen : Herausforderungen und Potenziale einer zukunftsfähigen Gestaltung von beruflichen Schulen
In Kirchengeschichte verstrickt : zur Bedeutung biographischer Zugänge für die Thematisierung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht
Die historische Dimension religiösen Lernens : Status Quo und Perspektiven einer Kirchengeschichtsdidaktik im Horizont des Religionsunterrichts