Monografie
Diversitätssensible Förderung der wissenschaftlichen Kompetenzentwicklung
- Sprache
-
Deutsch
- Identifier
-
1307484646
Thema
Hochschule; Hochschuldidaktik; Vielfalt; Hochschulbildung; Student; Selbstgesteuertes Lernen; Heterogenität
Beteiligte Personen und Organisationen
- DOI
-
10.25656/01:27810
- URN
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
07.12.2023, 15:21 MEZ
Objekttyp
- Monografie
Beteiligte
- Schmohl, Tobias
- Hoffmann, Louise
Ähnliche Objekte (12)
Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf
KI-basierte Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben für MINT-Fächer
"Shift from research to experience". Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum "erfahrungsbasierten Lernen" und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik
Situiertes Lernen
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate und Methoden
Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang
Seminar
Die technologieverliebte Hochschule. Was folgt aus dem KI-gestützten Lernen für den traditionellen Bildungsauftrag
Virtuelle Rhetorik. Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen
Studiengang "Higher Education". Lehrentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess
Transdisziplinäre Didaktik. Eine Einführung
Wissenschaftstheorie
Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf
KI-basierte Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben für MINT-Fächer
"Shift from research to experience". Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum "erfahrungsbasierten Lernen" und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik
Situiertes Lernen
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate und Methoden
Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang
Seminar
Die technologieverliebte Hochschule. Was folgt aus dem KI-gestützten Lernen für den traditionellen Bildungsauftrag
Virtuelle Rhetorik. Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen
Studiengang "Higher Education". Lehrentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess
Transdisziplinäre Didaktik. Eine Einführung
Wissenschaftstheorie
Selbstbildung als Proprium akademischer Didaktik? Ein kritischer Zwischenruf
KI-basierte Erstellung individualisierter Mathematikaufgaben für MINT-Fächer
"Shift from research to experience". Die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Hochschulbildung hin zum "erfahrungsbasierten Lernen" und seine Implikationen für eine kontextsensitive Didaktik
Situiertes Lernen
Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate und Methoden
Lektüreseminar online? Social-Reading-Tools als Grundlage für eine mediendidaktische Neukonzeption am Beispiel eines Moduls in einem universitären Masterstudiengang
Seminar
Die technologieverliebte Hochschule. Was folgt aus dem KI-gestützten Lernen für den traditionellen Bildungsauftrag
Virtuelle Rhetorik. Diversitätsorientierung am Beispiel eines integrativen Online-Angebots im Bereich Schlüsselqualifikationen
Studiengang "Higher Education". Lehrentwicklung als zyklisch-iterativer Prozess
Transdisziplinäre Didaktik. Eine Einführung