Kritisches Filmlesen im bildungswissenschaftlichen Lehramtsstudium

Abstract: Dieser Beitrag zielt darauf ab, ein für das Lehramtsstudium entwickeltes hochschuldidaktisches Setting vorzustellen, in welchem Filme kritisch im Kontext medien-, bildungs-, erziehungs- und gesellschaftstheoretischer Bezüge analysiert und reflektiert werden. Dieses Konzept stellt dabei den Begriff der Kritik in das Zentrum der Überlegungen und verfolgt einen Ansatz, der kritisches Denken und den filmpädagogischen Begriff der Filmbildung verknüpft. Das Medium Film wird dabei unter der jeweiligen Perspektive von Kritik, Bildung, Erziehung und Gesellschaft von den Studierenden analysiert; ihre subjektiv-persönlichen Filmerfahrungen dokumentieren sie in einem Filmtagebuch. Dabei treten die Studierenden in einen Dialog mit sich selbst ein. Nicht zuletzt ist kritisches Filmlesen auch im Zusammenhang mit den Medienkompetenzanforderungen angehender Lehrer*innen zu betrachten, welche einen reflektierten und begründeten Umgang mit Medien im Unterricht postulieren. https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/4620

Angaben zum Objekt

• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Deutsch

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Kritisches Filmlesen im bildungswissenschaftlichen Lehramtsstudium ; volume:4 ; number:1 ; day:26 ; month:10 ; year:2021 ; Herausforderung Lehrer*innenbildung ; 4, Heft 1 (26.10.2021)

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Urheber: Mantel-Görner, Carolin

Weitere Informationen

• DOI: 10.11576/hlz-4620
• URN: urn:nbn:de:101:1-2022030918290617761410
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 15.08.2025, 07:21 MESZ