Explizites oder implizites Heurismentraining – was ist besser?
Abstract: Gegenstand dieses Artikels ist eine Vortest-Nachtest-Studie zur Trainierbarkeit mathematischen Problemlösens mit Fokus auf fünf unterschiedliche heuristische Strategien (eine Replikation unter verbesserten Bedingungen) und zwei verschiedene Trainingsbedingungen (explizit und implizit). Es wurden 28 Studierende des gymnasialen Lehramts auf drei Gruppen aufgeteilt: Experimentalgruppe (Problemlöse- und Heurismentraining), Kontrollgruppe (nur Problemlösetraining) und Vergleichsgruppe (kein Training). Die Untersuchung zeigt eine signifikante Überlegenheit des kombinierten Trainings. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1126
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Deutsch
- Bibliographic citation
-
Explizites oder implizites Heurismentraining – was ist besser? ; volume:37 ; number:2 ; year:2014
Mathematica didactica ; 37, Heft 2 (2014)
- Creator
-
Rott, Benjamin
Gawlick, Thomas
- DOI
-
10.18716/ojs/md/2014.1126
- URN
-
urn:nbn:de:101:1-2022060217375846063229
- Rights
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
15.08.2025, 7:30 AM CEST
Data provider
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- Rott, Benjamin
- Gawlick, Thomas
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