Entwicklung und Evaluation eines Multiplikatorenkonzepts im Schulentwicklungsprozess – ein effektives Fortbildungskonzept zur Professionalisierung von Lehrkräften im Rahmen flächendeckender Umsetzung schulischer Inklusion!?
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
Köln, Universität zu Köln, Dissertation, 2023
- Classification
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Keyword
-
Professionalisierung
Lehrerfortbildung
Lehrer
Inklusive Schule
Lehrerbildung
Nordrhein-Westfalen
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Köln
- (who)
-
Universitäts- und Stadtbibliothek Köln
- (when)
-
2023
- Creator
-
Behr, Jule Judith Maria
- Contributor
-
Hennemann, Thomas
Hillenbrand, Clemens
- URN
-
urn:nbn:de:hbz:38-720443
- Rights
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
15.08.2025, 7:34 AM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Behr, Jule Judith Maria
- Hennemann, Thomas
- Hillenbrand, Clemens
- Universitäts- und Stadtbibliothek Köln
Time of origin
- 2023
Other Objects (12)
Mehrsprachigkeit und schulische Inklusion in der Professionalisierung von Lehrkräften – interdisziplinäre Zugänge
Professionalisierung von Lehrkräften für Digitalität und Inklusion
Professionalisierung für Inklusion
Schulische Inklusion
Schulische Inklusion als Phänomen - Phänomene schulischer Inklusion : fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion
Sonderpädagogische Konsultation als reflexive Praxisberatung von Lehrkräften in der schulischen Inklusion
Merkmalsbezogene Einstellungen von Lehrkräften zur schulischen Inklusion in Sachsen - eine empirische Analyse
Merkmalsbezogene Einstellungen von Lehrkräften zur schulischen Inklusion in Sachsen - eine empirische Analyse
Handbuch schulische Inklusion
Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung – Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion
Schulische Inklusion und Übergänge
Schulische Inklusion in Österreich
Mehrsprachigkeit und schulische Inklusion in der Professionalisierung von Lehrkräften – interdisziplinäre Zugänge
Professionalisierung von Lehrkräften für Digitalität und Inklusion
Professionalisierung für Inklusion
Schulische Inklusion
Schulische Inklusion als Phänomen - Phänomene schulischer Inklusion : fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion
Sonderpädagogische Konsultation als reflexive Praxisberatung von Lehrkräften in der schulischen Inklusion
Merkmalsbezogene Einstellungen von Lehrkräften zur schulischen Inklusion in Sachsen - eine empirische Analyse
Merkmalsbezogene Einstellungen von Lehrkräften zur schulischen Inklusion in Sachsen - eine empirische Analyse
Handbuch schulische Inklusion
Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung – Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion
Schulische Inklusion und Übergänge
Schulische Inklusion in Österreich
Mehrsprachigkeit und schulische Inklusion in der Professionalisierung von Lehrkräften – interdisziplinäre Zugänge
Professionalisierung von Lehrkräften für Digitalität und Inklusion
Professionalisierung für Inklusion
Schulische Inklusion
Schulische Inklusion als Phänomen - Phänomene schulischer Inklusion : fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion
Sonderpädagogische Konsultation als reflexive Praxisberatung von Lehrkräften in der schulischen Inklusion
Merkmalsbezogene Einstellungen von Lehrkräften zur schulischen Inklusion in Sachsen - eine empirische Analyse
Merkmalsbezogene Einstellungen von Lehrkräften zur schulischen Inklusion in Sachsen - eine empirische Analyse
Handbuch schulische Inklusion
Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung – Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion
Schulische Inklusion und Übergänge