Kompetent für einen konfessionssensiblen Religionsunterricht : Was Religionslehrer:innen können müssen
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
In: Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie : Weiterführungen einer ökumenischen Religionsdidaktik / Simojoki, Henrik, Danilovich, Yauheniya, Schambeck, Mirjam, Stogiannidis, Athanasios (Hg.). - Freiburg : Herder, 2022, S. 289-303. - ISBN: 978-3-451-38857-6
- Schlagwort
-
Religionsunterricht
Evangelischer Religionsunterricht
Katholischer Religionsunterricht
Konfessionalität
Religionslehrer
Religion
Religiöser Pluralismus
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Bamberg
- (wer)
-
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
- (wann)
-
2023
- Urheber
- URN
-
urn:nbn:de:bvb:473-irb-593488
- Rechteinformation
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
14.08.2025, 10:48 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Lindner, Konstantin
- Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Entstanden
- 2023
Ähnliche Objekte (12)
Professionskontexte : Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse
Professionalisierung für konfessionelle Kooperation : Impulse für die Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Herausforderungen einer ökumenischen Religionsdidaktik für die Religionslehrer*innenbildung
Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung
Im Gespräch über Gott : Wie wird man eine Religionslehrerin, ein Religionslehrer?
Kirchengeschichte in einem schüleraktiven Religionsunterricht
Sensibilisierung für den Umgang mit Vielfalt in der Religionslehrer*innenbildung : konfessionelle Kooperation an der Universität Bamberg
Wertebildung im Religionsunterricht : Die bildende Dimension religiöser Bezugnahmen in religionspluraler Zeit
In Kirchengeschichte verstrickt : zur Bedeutung biographischer Zugänge für die Thematisierung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht
Clemens August von Galens Widerstand gegen die "Aktion Gnadentod". Ein Praxisbeispiel biografischen Lernens im Religionsunterricht
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Professionskontexte : Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse
Professionalisierung für konfessionelle Kooperation : Impulse für die Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Herausforderungen einer ökumenischen Religionsdidaktik für die Religionslehrer*innenbildung
Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung
Im Gespräch über Gott : Wie wird man eine Religionslehrerin, ein Religionslehrer?
Kirchengeschichte in einem schüleraktiven Religionsunterricht
Sensibilisierung für den Umgang mit Vielfalt in der Religionslehrer*innenbildung : konfessionelle Kooperation an der Universität Bamberg
Wertebildung im Religionsunterricht : Die bildende Dimension religiöser Bezugnahmen in religionspluraler Zeit
In Kirchengeschichte verstrickt : zur Bedeutung biographischer Zugänge für die Thematisierung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht
Clemens August von Galens Widerstand gegen die "Aktion Gnadentod". Ein Praxisbeispiel biografischen Lernens im Religionsunterricht
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Professionskontexte : Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse
Professionalisierung für konfessionelle Kooperation : Impulse für die Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung
Herausforderungen einer ökumenischen Religionsdidaktik für die Religionslehrer*innenbildung
Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung
Im Gespräch über Gott : Wie wird man eine Religionslehrerin, ein Religionslehrer?
Kirchengeschichte in einem schüleraktiven Religionsunterricht
Sensibilisierung für den Umgang mit Vielfalt in der Religionslehrer*innenbildung : konfessionelle Kooperation an der Universität Bamberg
Wertebildung im Religionsunterricht : Die bildende Dimension religiöser Bezugnahmen in religionspluraler Zeit
In Kirchengeschichte verstrickt : zur Bedeutung biographischer Zugänge für die Thematisierung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht
Clemens August von Galens Widerstand gegen die "Aktion Gnadentod". Ein Praxisbeispiel biografischen Lernens im Religionsunterricht
Modelle der konfessionellen Kooperation an Schulen und Hochschulen in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme im Horizont einer gesamttheologisch verantworteten Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung