Forschungsfeld Learning Analytics : Learning Analytics Research Challenges

Learning analytics has attracted a great deal of attention in technology enhanced learning (TEL) in recent years as educational institutions and researchers are increasingly seeing the potential that learning analytics has to support the learning process. Learning analytics has been identified as a possible key future trend in learning and teaching (Johnson et al., 2011). Analytics can be a powerful tool to support learning. There are, however, a number of issues that need to be addressed before starting analytics projects. In this paper, we identify various challenges and research opportunities in the emerging area of learning analytics.
Das Thema Learning Analytics hat in letzter Zeit große Aufmerksamkeit erlangt. Es verspricht, vor allem selbstgesteuerte Lernprozesse zu unterstützen, die typisch für das E-Learning in Verbindung mit Web 2.0 und sozialen Medien sind. Dabei wird versucht, durch Aufzeichnung, Analyse und geeignete Präsentation von Lernaktivitäten und deren Kontext, die Reflexion und Optimierung eines Lehrangebots oder des Lernverhaltens zu fördern. In Johnson et al. (2011) wurde Learning Analytics als eine der Schlüsseltechnologien für zukünftige Lehr- und Lernansätze identifiziert. Einige der damit verbundenen Forschungsfragen werden in diesem Artikel vorgestellt.

Angaben zum Objekt

• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Englisch

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Forschungsfeld Learning Analytics ; volume:11 ; number:1 ; year:2012 ; pages:22-25 ; extent:4 ; i-com ; 11, Heft 1 (2012), 22-25 (gesamt 4)

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Urheber: Chatti, Mohamed Amine ; Dyckhoff, Anna Lea ; Schroeder, Ulrik ; Thüs, Hendrik

Weitere Informationen

• DOI: 10.1524/icom.2012.0007
• URN: urn:nbn:de:101:1-2023032113415238054208
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 14.08.2025, 10:58 MESZ