Self-directed learning in post-graduate medical education: Self-judgement and supervisor judgement of competence development in Austrian nine-month basic training

Abstract: Background: Self-directed learning in the workplace should lead to the mastery of predefined learning objectives, with subjective competence judgements steering learning and promoting acceptance of feedback. Rotations should support self-directed learning in basic training by allowing junior physicians (JPs) to apply basic clinical competencies in various internal medicine and surgical departments.Aim: The study hypothesises that rotations support self-directed learning, as measured by self-judgements and supervisor judgements. Additionally, it describes JPs' willingness to reflect on their learning needs at the end of their basic training.Methods: This longitudinal study comprises 147 pseudonymised logbooks completed by JPs from three Vienna healthcare group (WIGEV) clinics. The logbook accompanies JPs' training, requiring them and their supervising specialist physicians to rate their training goal completion (10-level % scale) in training months 2, 3, 5, 6, 8 and 9. In additi...
Abstract: Hintergrund: Bei selbständiger Erarbeitung vorgegebener Ausbildungsziele am Arbeitsplatz steuert die subjektive Kompetenzeinschätzung das Lernen und das Annehmen von Feedback. In der Basisausbildung sollen Rotationen das selbstgesteuerte Lernen unterstützen, indem klinische Basiskompetenzen in verschiedenen internistischen und chirurgischen Abteilungen einzusetzen sind.Ziel: Die Studie untersucht anhand von Selbst- und Fremdeinschätzung die Hypothese, dass Rotationen selbstgesteuertes Lernen unterstützen. Zusätzlich wird die Bereitschaft der Turnusärzt*innen (TÄ) zur Reflexion des Lernbedarfs am Ende der Ausbildung pro Ausbildungsklinik beschrieben.Methode: Die Längsschnittstudie umfasst 147 pseudonymisierte Logbücher von TÄ aus drei Kliniken des Wiener Gesundheitsverbunds (WIGEV). Das ausbildungsbegleitende Logbuch fordert TÄ und supervidierende Fachärzt*innen (FÄ) in den Ausbildungsmonaten 2, 3, 5, 6, 8 und 9 auf den Grad der Erfüllung des Ausbildungsziels (10-stufige %-Skala...

Object Details

• Alternative title: Selbstgesteuertes Lernen in der postgradualen Ärzt*innenausbildung: Selbst- und Fremdeinschätzung der Kompetenzentwicklung im österreichischen Basisausbildungsturnus
• Location: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Extent: Online-Ressource
• Language: Englisch

References and Relationships

• Bibliographic citation: Self-directed learning in post-graduate medical education: Self-judgement and supervisor judgement of competence development in Austrian nine-month basic training ; volume:41 ; number:4 ; day:16 ; month:09 ; year:2024 ; GMS journal for medical education ; 41, Heft 4 (16.09.2024)

Classification and Topics

• Classification: Medizin, Gesundheit

Contributors, Places and Time

• Creator: Khünl-Brady-Ertl, Gudrun ; Oeser, Reinhard ; Seemann-Hlawati, Barbara ; Varga, Katja ; Wagner-Menghin, Michaela

Further information

• DOI: 10.3205/zma001697
• URN: urn:nbn:de:0183-zma0016973
• Rights: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Last update: 15.08.20252025, 7:24 AM CEST