Othering im Kontext religiöser und interreligiöser Bildung : Potenziale subjektorientierter Lernprozesse am Beispiel von Erklärvideos

Abstract: In dem Beitrag wird die Frage gestellt, wie mit Othering im Kontext religiöser und interreligiöser Bildung umgegangen werden kann. Um diese Fragestellung zu beleuchten, wird zunächst die religionspädagogische Relevanz von sprachsensiblen Bildungsprozessen dargelegt. Darauf aufbauend wird auf neueste Reflexionen von Othering in der religionspädagogischen Literatur eingegangen. Auf Basis dessen wird das Forschungsdesign einer empirisch-qualitativen Studie zum Umgang mit religiöser Vielfalt bei angehenden Religionslehrkräften skizziert, um in einer sich anschließenden Inhaltsanalyse zu verdeutlichen, wie die Studierenden durch die Produktion von Erklärvideos über Othering lernen können. Abschließend werden die Ergebnisse subjektorientierter Lernprozesse aus der Analyse im Kontext religiöser und interreligiöser Bildung diskutiert. https://rpb-journal.de/index.php/rpb/article/view/301

Angaben zum Objekt

• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Deutsch

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Othering im Kontext religiöser und interreligiöser Bildung ; volume:47 ; number:2 ; year:2024 ; Religionspädagogische Beiträge ; 47, Heft 2 (2024)

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Urheber: Ratzke, Christian ; Meyer, Guido

Weitere Informationen

• DOI: 10.20377/rpb-301
• URN: urn:nbn:de:101:1-2503061625298.562047433323
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 15.08.2025, 07:25 MESZ