Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen

zu Verbundenen Objekten

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
ISBN
9783658066031
3658066032
Maße
21 cm
Umfang
378 S.
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
graph. Darst.
Literaturangaben

Schlagwort
Schüler
Behinderung
Inklusion
Schulleistungsmessung

Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Wiesbaden
(wer)
Springer VS
(wann)
2015
Beteiligte Personen und Organisationen

Inhaltsverzeichnis
Rechteinformation
Bei diesem Objekt liegt nur das Inhaltsverzeichnis digital vor. Der Zugriff darauf ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
11.06.2025, 13:37 MESZ

Datenpartner

Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Original beim Datenpartner anzeigen

Beteiligte

Entstanden

  • 2015

Ähnliche Objekte (12)

Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen : Einblicke und Entwicklungen

Aufsatzsammlung

Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen : Einblicke und Entwicklungen

Pädagogisch-therapeutische Interventionen bei sonderpädagogischem Förderbedarf

Pädagogisch-therapeutische Interventionen bei sonderpädagogischem Förderbedarf

Schulische Inklusion : empirische Studien zur Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Hochschulschrift

Schulische Inklusion : empirische Studien zur Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Schulen für Lernbehinderte; Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Akten

Schulen für Lernbehinderte; Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Unterricht mit Lernbehinderten

Aufsatzsammlung

Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Unterricht mit Lernbehinderten

Virtual und Augmented Reality im Geschichtsunterricht mit Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Virtual und Augmented Reality im Geschichtsunterricht mit Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten : Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung

Hochschulschrift

Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten : Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung

Lebenszufriedenheit von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Gibt es Unterschiede zwischen der Beschulungsart?

Lebenszufriedenheit von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Gibt es Unterschiede zwischen der Beschulungsart?

Valide und vergleichbare Erfassung bildungsrelevanter Konstrukte bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen

Valide und vergleichbare Erfassung bildungsrelevanter Konstrukte bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen

Politische Bildung für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf : Perspektiven globalen Lernens an Förderzentren

Hochschulschrift

Politische Bildung für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf : Perspektiven globalen Lernens an Förderzentren

Lebenszufriedenheit von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Gibt es Unterschiede zwischen der Beschulungsart?

Journal article | Zeitschriftenartikel

Lebenszufriedenheit von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Gibt es Unterschiede zwischen der Beschulungsart?

Schulische Inklusion als Phänomen - Phänomene schulischer Inklusion : fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion

Aufsatzsammlung

Schulische Inklusion als Phänomen - Phänomene schulischer Inklusion : fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion

Verbundene Objekte